MAPA CONCEPTUAL

AVALUACIÓ INICIAL

9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __8____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __10____
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __5___
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __8___
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __3___
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __8_____
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ___10___
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ___7_____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __7__

CONCLUSIONS

Quines primeres impressions reps en realitzar aquesta primera activitat?

Des del meu punt de vista és una activitat que ens permet situar-nos en el marc de referència de l'assignatura, penso que m'ha estat una mica dificil contestar les questions breus i que em queda molt camí per a aprendre.

NTICEDU, BENVINGUTS!!!

Hola a tots, us dono la benvinguda al meu blog de l'assignatura Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació (NTICEDU). Sóc la Eva, tinc 29 anys i estic diplomada en magisteri d'educació primària. Actualment visc entre Madrid i Tarragona, depenent de la feina. Aquest semestre, si tot va bé i esperem que així sigui, serà el meu penúltim semestre a la UOC, ja em queda poquet per acabar aquest camí i espero aconseguir-ho, ja en tinc amb moltes ganes!. Espero que aquest espai ens sigui profitòs per compartir la nostra feina i intercanviar les nostres opinions, idees,etc;que sigui un veritable lloc de trobada virtual per conèixer-nos una mica millor i aprendre els uns dels altres. Ens "veiem" pel Campus i pels nostres blogs i us desitjo un bon treball a tothom!.

BON NADAL A TOTHOM!!!!

5.-TANCAMENT DE L'ASSIGNATURA I AVALUACIÓ.

El que més m'agradat de la pac 4 és poder compartir amb els companys els recursos que hem el·laborat i els coneixements que hem anat adquirint al llarg de l'assignatura. Gracies als blogs dels companys podem conèixer una gran quantitat de recursos que treballen la interculturalitat des de diferents vessants. Crec que com a professionals de l'educació és important que sapiguem crear coneixements compartits i col·laboratius i que la nostra tasca sigui producte d'una implicació en equip, per això l'el·laboració dels blogs invita a tothom a participar de la nostra tasca i beneficiar-se dels recursos creats, de la informació trobada,etc.
Si el temps m'ho permet continuarè fent ús del blog, m'agrada molt anar pujant noticies que trobo, poemes, videos i recursos interessants. Però com he dit abans m'agrada sobretot el fet de poder consultar altres blocs de companys tant de carrera com de professió; els blogs resulten en aquest aspecte, una important via de comunicació d'informació entre tots nosaltres.

El que més m'agradat de la pac 4 és poder compartir amb els companys els recursos que hem el·laborat i els coneixements que hem anat adquirint al llarg de l'assignatura. Gracies als blogs dels companys podem conèixer una gran quantitat de recursos que treballen la interculturalitat des de diferents vessants. Crec que com a professionals de l'educació és important que sapiguem crear coneixements compartits i col·laboratius i que la nostra tasca sigui producte d'una implicació en equip, per això l'el·laboració dels blogs invita a tothom a participar de la nostra tasca i beneficiar-se dels recursos creats, de la informació trobada,etc.
Si el temps m'ho permet continuarè fent ús del blog, m'agrada molt anar pujant noticies que trobo, poemes, videos i recursos interessants. Però com he dit abans m'agrada sobretot el fet de poder consultar altres blocs de companys tant de carrera com de professió; els blogs resulten en aquest aspecte, una important via de comunicació d'informació entre tots nosaltres.

4.-AVALUACIÓ DE RECURSOS

El link per visitar la nostra webquest és:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=889&id_pagina=1

El material el·laborat en format webquest de la PAC2 per treballar la interculturalitat a l'aula està dirigit als alumnes de secundària, concretament als alumnes que estiguin cursant quart curs però pot utilitzar-se també en altres cursos. El material es basa en activitats de reflexió crítica i anàlisi entorn al tema de la inmigració a Catalunya i ,per tant, del contacte entre cultures incidint en temes socials concrets amb l'objectiu de sensibilitzar als alumnes vers la realitat de la inmigració i fomentar la seva capacitat crítica per tal d'ajudar-los a superar estereotips i prejudicis que el tema en questió comporta. Intenta fomentar l’aprenentatge col·laboratiu i significatiu, el respecte a un mateix i als altres, la cooperació, la presa de decisions, la convivència, viure i valorar la diversitat positivamnet com a forma d'enriqueixement, actituds positives i valors morals, el pensament reflexiu i crític. La webquest és un material molt interessant que els mestres podem utilitzar com a recurs pedagògic per a treballar infinitats de temes i ens situa com a creadors, en el cas d'aquesta assignatura, del nostre propi material didàctic. Volem transmetre a travès de la webquest que els prejudicis no ens deixen conèixer la realitat i que hem de desenvolupar un aprenentatge crític vers els altres apropant-nos a la seva relaitat i coneixent de prop que els hi passa. Tractar de veure el món des del punt de vista propi de cada cultura i distanciar-se de qualsevol judici moral o qüestionar l’existència de judicis de valor únics. A més, es promou un model positiu d'educació intercultural a travès de l'aprenentatge significatiu pels següents aspectes:
- La creació d'un marc per a la interacció positiva en el qual es construïx el treball comú. El contacte exigeix reciprocitat, negociació i diàleg flexible.
- El desenvolupament de la competència intercultural
- La comunicació i desenvolupament d'habilitats socials que faciliten la convivència. oporte d'aprenentatge interactiu que promuebe la motivació i interès dels alumnes.
- Facilita als alumnes gestionar el propi aprenentatge de forma autònoma i ajustada al ritme personal.
Podem destacar la gran varietat de conceptes referits a la interculturalidad que es poden tractar en una WQ (respecte, tolerància, emigració, diversitat, xenofòbia, etnocentrismo, universalismo, etc.) i la importància que té la motivació de la utilització de les TIC per a incentivar l'interès de l'alumnat en el descobriment i recerca d'informació sobre aquests conceptes.

Catalogar recursos en línia, no ha estat una feina fàcil ja que es una tasca que requereix el seu temps per analitzar la informació que es demana, però si molt profitosa ja que et permet conèixer en profunditat el recurs que vols utilitzar i la identificació i selecció d'aquells materials més adequats segons les necesssitats que ens plantegem o puguem plantejar com a futurs psicopedagogs, assessorant i orientant al professorat i a l’alumnat en el desenvolupament de la tasques educatives.

Com a mestra i com a futura psicopedagoga el treball realitzat a les PAC m'ha permés conèixer més a fons l'utilitat de recursos que presenten les TIC i les possibilitats que ofereixen aquests recursos a l'hora de treballar amb els nostres alumnes. La PAC3 ens situa en el paper d'avaluadors i analitzadors d'un material ja preparat. Hem anat adquirint un coneixement progressiu a travès de les tres activitats d'avaluació continuada la qual cosa ens permet tenir un coneixement del tema més ampli respecte una manera de treballar la interculturalitat a travès de les TIC que resulta més enriquidora i innovadora tant per nosaltres com pels alumnes.
He tingut la oportunitat de millorar el meu aprenentatge, que si bé ja havia treballat amb aquest tipus de recurs, ara he pogut millorar els meus coneixements i he intentat superar-me i aprendre més sobre el seu ús.

Avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia.

ATLAS DE LA DIVERSITAT que es pot trobar a travès del link: http://www.atlasdeladiversidad.net/ és una innovadora eina pedagògica. Es compon d'una xarxa d'escoles que gràcies a la col·laboració mútua ha generat una de les bases de dades sobre la diversitat cultural més importants i extenses del món. Un espai en el qual es pretén recollir les particularitats pròpies de cada lloc a partir del criteri i la visió subjectiva dels participants. Explotant eines TIC com Internet, la geolocalizació i les xarxes socials, té l'objectiu de formar un exhaustiu retrat de la diversitat cultural de diferents països i comunitats lingüístiques i culturals. Gràcies a la participació activa dels estudiants, professors i familiars es genera una gran biblioteca multimèdia (fotos, textos, vídeos, música, entrevistes) vinculada a les diferents àrees curriculars. El ATLAS es compon a més d'una xarxa social. Els docents poden conèixer i intercanviar noves metodologies de treball, beneficiar-se de projectes elaborats per la resta de participants i treballar colaborativamente amb altres centres educatius. El procés no només enriqueix als participants com creadors de coneixement, sinó que els ensenya a valorar altres cultures, realitats i formes de vida. ATLAS és, doncs, un lloc de trobada, de reflexió i d'aprenentatge col·laboratiu. És un autèntic mapa de la multiculturalitat que facilita l'intercanvi de coneixements entre cultures, creant llaços d'amistat i cooperació i promovent el diàleg. El projecte està ideat perquè participin principalment nens i joves d'entre 8 i 17 anys de totes les escoles/centres (públics, privats, confessionals), així com tots els membres dels centres o escoles i les famílies dels nens i joves, i grups juvenils d'agrupacions no escolars de l'hemisferi nord o sud. Facilita el desenvolupament dels continguts de forma col·laborativa i constructiva ja que permet la participació, facilita la transferència a contextos reals, etc. Permet desmuntar estereotips o creences populars utilitzant informacions i recursos objectius, promovent activitats de cerca, reflexió, descobriment... .El model intercultural del que parteix està orientat a un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixements, buscant el coneixement bàsic de l’altre, necessari previ al diàlegProporcionar un espai de comunicació que faciliti el coneixement i l'intercanvi entre pobles i ciutats llunyanes. Crear la comunitat Atlas contribuint a la comprensió multicultural i multilingüe. El procés no només enriqueix als participants com creadors de coneixement, sinó que els ensenya a valorar altres cultures, realitats i formes de vida. El ATLAS és un autèntic mapa de la multiculturalidad que facilita l'intercanvi de coneixements entre cultures, creant llaços d'amistat i cooperació i promovent el diàleg. ATLAS està compost per fitxes que descriuen aspectes de la cultura d'un lloc, entenent el terme cultura en el seu sentit més ampli i que inclou, per tant, des d'esdeveniments històrics fins a problemes socials o ambientals, passant per la gastronomia, la dansa, la flora i la fauna. Des d'un punt de vista pedagògic, podem treure el màxim profit de l'aprenentatge cooperatiu. Els alumnes/as que utilitzen les eines de telecomunicació treballen conjuntament, no només amb companys del seu grup-classe, sinó que també col·laboren amb estudiantes que es troben en altres espais físics, formant autèntics grups virtuals. Proposa una utilització de les TIC que té en compte els aspectes metodològics, tecnològics, i pedagògics que permeten que en les escoles es treballi amb la voluntat de participar en la Societat de la Informació i el Coneixement: l'equip pedagògic presenta una metodologia d'ensenyament aprenentatge basada en el treball de camp.